本报记者 苗雨蒙 通讯员 沈霖轩 张嗣祎

“不用奔赴千里、线下集中，打开云端平台就能和全国名师共研一堂航空发动机专业课，工程案例、行业顶尖专家的前沿科研成果同步直达课堂。”10月9日，空军工程大学教员尉洋谈起本校虚拟教研室的建设经验，由衷赞叹。

这套跨越军地、联通院校的创新教研模式，打破了航空动力行业“教研孤岛”瓶颈，走出一条适配军事教育数字化转型、紧贴空天备战打仗需求的协同育人新路径。

航空发动机被称为战机的“空天心脏”，课程理论晦涩抽象，工程实践门槛高。2020年，空军工程大学于锦禄教授团队依托国家级一流本科课程，牵头筹建国家级航空发动机原理课程虚拟教研室。团队教员深入一线梳理装备运维相关教学素材，同时邀约地方高校名师、行业专家参与共建。线下，圆桌上放满写着批注的讲义与备课笔记；线上，各地教师交流直播的画面呈现在电子大屏上。大家围绕“如何教、怎么讲、能否考、为何做”等问题畅所欲言，研讨课堂设计、重难点拆解、考核方式与育人价值。

一次研讨间隙，一位老师提议：“不如我们合力编一本属于自己的教材。”众人纷纷响应，一拍即合。怀揣对航空动力事业的赤诚，大家随即启动教材编撰工作。

历经数年攻坚，空军工程大学教研室联动多家军地单位，联合10余所国内顶尖高校组建协同育人联盟，搭建起“军队院校—地方高校—航空科研厂所”三位一体育人平台。

“线上专题授课开启，各地教员齐聚云端，边疆院校的学员足不出户，便可共享名校优质教学资源。如今，‘共备一堂课、共上一堂课’已成为跨域协同教研的鲜明名片。”国家级教学名师、西北工业大学教授范玮深有感触。

教研室还搭建多层次教研交流平台，聚力锻造高素质师资队伍。教学创新竞赛现场，青年教员打磨数字化教学方式，优化课堂教学设计；多场全国师资培训陆续开展，院士、教学名师、型号总师把前沿理念带给一线授课教师。大批青年教员在跨域教研实践中拓宽视野、快速成长。

航空课程公式推演繁复，实装教学条件有限……针对这些痛点，教研团队自主研发航空发动机专属智能教学大模型，以保证教学内容贴合装备实际与岗位培养标准，构建起课前智能导学、课中精准施教、课后个性提升的教学闭环。该教学案例入选教育部“人工智能+高等教育”典型案例，已在多所军地高校投入教学实践。

教育部虚拟教研室项目秘书处办公室主任单蕾评价：“该教研室立足强军建设需求，形成了一套可复制、可推广的军校教研建设范式，为全国教育数字化改革提供了实践样板。”

如今，这座云端教研共同体获评全国典型虚拟教研室，课程与教材建设斩获多项国家级荣誉。空军工程大学相关负责人表示，将持续深化跨域协同、数智创新、战教融合，完善云端教研运行模式，打磨实战化人才培育路径，源源不断为航空强军事业输送懂装备、精技术、能打仗的专业人才。