陕西国际商贸学院药学院 姜新宇 郑浩亮 张芯妍 王珏 王飞娟

 

　　“三创”即“创意、创新、创业”——创意是突破传统思维的灵感迸发，为项目赋予独特价值内核；创新是技术、模式与服务的迭代优化，是破解行业难题的核心动力；创业是将创意与创新成果转化为市场化实践的落地过程，实现社会价值与经济价值的统一。随着国民健康意识增强，中医药康养服务需求持续增长，成为健康产业的重要组成部分。然而，行业仍面临文化传播力弱、服务标准不一、复合型人才匮乏等瓶颈。高校作为人才培养与科技创新的主体，如何依托“三创”理念整合资源、破解行业困境，推动中医药康养教育创新，成为重要课题。本文结合成蹊中医药康养馆的实践，系统阐述基于三创融合的中医药康养育人模式的构建与成效。

　　一、中医药康养行业发展现状与人才挑战

　　中医药康养行业在快速发展中仍存在结构性短板：一是文化传播广度与深度不足，与现代知识体系衔接困难；二是行业标准化滞后，服务机构技术操作、流程不一，影响服务质量与形象；三是人才供需矛盾突出，专业中医师缺口大，系统培训的理疗师比例低，既懂中医又善管理的复合型人才尤为稀缺。这些因素制约了产业的规范化与可持续发展。

　　二、高校人才协同机制构建与实施

　　为应对人才困境，本项目整合陕西国际商贸学院与陕西中医药大学的校际优势，两校分别在多学科应用与中医理论传承方面各具特色。通过教学互访、科研合作、临床实践共享等机制，实现人才与资源互通。例如联合开展文化传播研究，组织学生跨校实习，促进理论教学与临床实践融合。校际协同提升了教师教学科研水平与学生综合能力，形成了跨学科、跨院校的中医药人才培养范式。

　　三、“三创赛”驱动下的项目实践与育人转型

　　在“双创”与高校应用型转型融合背景下，本项目以大学生创新创业训练计划及“三创赛”为平台，将成蹊康养馆作为实战载体，推进创新创业教育。项目获省级立项并入驻创业园，实现从设计到运营的跨越。通过市场化运作，团队成员在管理、服务、成本等方面得到锻炼，取得良好收益，完成从“学习者”到“创业实践者”的转变，体现“三创”教育在中医康养人才培养中的催化作用。

　　四、公益服务与产业融合的双路径拓展

　　项目坚持公益与产业并行的策略。一方面以康养馆为基地开展校园与社区公益义诊，服务师生居民，践行医学公益，提升项目影响力；另一方面通过“访企拓岗”、共建产业学院等方式对接产业需求，将项目成果转化为就业资源，拓展学生实习与就业渠道。“公益树品牌、产业促就业”的双轨模式，增强了项目的可持续性与社会价值。

　　五、微专业建设：系统化中医药康养人才培养途径

　为提升人才培养系统性，项目设计并推动中医药康养微专业建设。微专业面向全校跨学科学生，开设《全息中医诊断与应用》《中医外治适宜技术》等课程，配备校内外结合师资，突出临床见习与技能实训。该举措帮助学生掌握实用中医药技能，提升健康素养与就业竞争力，同时丰富学校课程体系，为社会输送更多具备中医药基础的健康服务人才。